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《确定位置(一)》

发布时间:2019-05-23
标签:含冤负屈 q8lr 网上博彩注册送彩金

新课程有效教学案例

教学设计

学校名称:岐山县雍川镇麦禾营中心小学

课程名称:     数  学            

内容主题:  《确定位置(一)》     

教材版本:    北师大版           

教师姓名:     张慕艳             

教   龄:      7年             

授课

年级

四年级

数学

《确定位置(一)》

任课

教师

张慕艳

课型

问题解决课

课时

1课时

上课日期

XX年11月18日

知识与技能:结合具体生活情境,体验确定位置的必要性,探索确定位置的方法,初步感知直角坐标雏形(思想和方法),掌握在方格纸上用有序“数对”确定点在平面中的位置的方法。 

过程与方法:让学生体验数学的简洁美,感受丰富的确定位置的现实背景,体会数学的价值和数学与实际生活的密切联系

情感态度价值观:经历观察空间的物体,并能用适当的数学知识描述观察的空间对象的数学化过程,提高学生运用数学符号表示生活现象的认识水平,通过位置的确定发展学生的空间观念。

1.探索确定位置方法,同时能够说出某一物体的位置。

2.学生能够在方格纸上用“数对”确定位置。

正确的用“数对”描述物体的具体位置。

1.合作探究法:学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。

2..问题训练法:通过学生尝试《问题训练单》教师针对个别问题进行点拨指导,实现全优的教学效果。

教师准备:《问题导读——评价单》、《问题生成——评价单》

《问题训练——评价单》

学生准备:留意生活中人们对位置的表达方法。

程序

(要素)

时间

创设情景

教师行为

期望的学生行为

创设情境引入主题

1

分钟

情景引入激发兴趣

(教师旁白)大家一定还记得那个令中国人无比骄傲和自豪的时间吧:XX年9月25日21时10分“神舟7号”成功发射,9月28日17时37分返回舱在内蒙古大草原安全着陆。然而,在茫茫无边的大草原上,我们的科学家是怎样迅速找到返回舱着陆的位置呢?这全依赖于gps——“卫星全球定位系统”。今天,我们就来探索其中的奥秘吧!

对位置的确定方法充满好奇,使其对新课充满兴趣。

自主合作初步探知

20分钟

创设思维情境

1.(教师旁白)借助主题图,你能说出这些同学所在的位置吗?

2. 发放《问题生成——评价单》。

3.      生生、师生共同讨论完成。

学生小组内讨论,组内探究,并展示汇报。

问题训练小组评价

15分钟

创设评价情境

根据课后“练一练”第1、2题,教师进行指导。

小组长组织组内完成,全班评价。

规范指导提升能力

8

分钟

创设规范指导情境

本文链接: http://www-diyifanwen-com.rmtbrt.com/jiaoan/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/461920.htm
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